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2007-11-26 08:26 Posted. |
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隆学生犯罪恶化 学校辅导是起点
上月末，吉隆坡总警长拿督祖哈斯南副总监在出席警察与校长对话会时指出，吉隆坡的学生罪案日趋严重，从去年首9个月的98宗增至今年同期138宗。
他说，今年被捕的学生人数是241人，去年则是138人。学生涉及各类罪案，包括强奸、结伙打劫、持械打劫、骚动、伤人及破门行窃，其中以偷电单车最为严重。“学生滥用毒品的问题也日趋严重，去年有19宗案件，今年则是13宗，案件虽减少，但滥用毒品的学生人数却增加16%。”
他说，学生犯罪的主要原因是受到同学的影响，有者为了物质享受而犯案，也有部份学生因面对私人问题而变坏。祖哈斯南希望教育局及校方与警方配合，一旦发生学生犯罪，应直接或透明化地交给警方处理，包庇犯罪的学生将误了他们的一生。
“我们的孩子怎么了？”许多父母对此问题忧心忡忡。幸福中心辅导员卢美莺姐妹表示：学校的辅导工作将是一个起点
据卫理报报道，民都鲁华团邀请幸福中心辅导员卢美莺姐妹针对学校纪律的问题而从辅导的角度来探讨。此讲座也邀请了学生、家长、老师、警察各一名代表，尝试从不同角度来诊断这课题。
学校纪律的问题，需要各方的配合。而学校的辅导工作将是一个起点。美莺为此提出说，在行政架构上，校长、训导主任、辅导员之间的理念是互相冲突的。校长的角色是以学生的学术绩效为重，训导主任则是以纠正学生行为为导向，而辅导员是以人性的观点切入，深入探讨及了解人的行为背后的情绪、期待和思想。因此，行政和辅导先要达成一个“彼此之间的工作责任、界线、权利都要有明确的共识”。
其次，学校的辅导工作也需要专业化。在马来西亚的教育计划里，每五百位学生就要有一位合格的辅导员。当地人力分配一个辅导员在一所得负责一千七百个学生的学校里，是很难达到真正辅导的果效。甚至，因人力、物力的缺乏，导致辅导员需要扮演双重、多重的角色。在辅导伦理道德里，多重关系会造成学生混乱，而不能达到辅导的效果。有效的辅导，需要专业化，所以学校的辅导员最好是全职的专业人士。如此，他才能专注于辅导工作。一个专业辅导员必需守着保密原则，给于安全的空间，让学生能舒解他们的情绪，让他们的需要被聆听。
第三，辅导员也需要有支持系统。做人性工作者，是最容易耗尽的，因为他需要全人的专注。例如自杀、忧郁症、暴力，这些个案都处于高危险状况。同样的，对辅导员来讲，也是处于高压力的状况。处理这样的个案，可能使他心疲力尽。
对此，美莺建议以下四点：
第一点是在专业上的发展，需要有一个督导Supervisor，他可以供应及引导如何处理艰难的个案。
第二点是同僚督导，同事之间彼此分享和支持，彼此之间可以有一个照应。
第三点是联系网，好比一堆的火炭，火就会很旺，若只有一粒火炭，火会很快熄灭。所以，辅导员要善用其它支持团体，如警察局、社会关怀部、医院－one stop crisis、宗教团体、其它辅导中心、律师馆等。
第四点是个人的发展，很重要但被疏忽。每个辅导员最好也要有个人的辅导员，在进行辅导的过程里面，也许他个人内在的问题会被挑起来，所以需要有这样的一个空间让他去处理他个人的问题，而不对个案造成伤害。
“社会是由个体所组成。要求别人改变是天下最难的事。唯有当个人改变的时候，很自然的，其它系统，比如家庭系统、教育系统、社会大环境，也会跟着改变。所以，改变由我开始。让我们共同携手努力，创造一个更健康的系统和新的一代。”美莺如此总结。
资料来源：卫理报/星洲日报
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